هل الأولاد يتأخرون أكثر من البنات في الكلام؟

تكون الأم جالسة مع قريبتها وفجأة تبدأ المقارنة التي نعرفها كلنا

بنتها بعمر سنة ونصف وتحكي كلمات كثيرة
وابني يطلب كل شيء بإصبعه وإذا حاول يحكي نسمع نصف كلمة ونكمل الباقي من عندنا

ثم تأتي الجملة المشهورة

عادي الأولاد يتأخرون أكثر من البنات

طيب هل هذا صحيح فعلًا

إلى حد ما نعم
لكن المشكلة تبدأ لما نحول هذه المعلومة إلى عذر وننتظر سنة وسنتين لأن الطفل ولد

من خلال عملي كأخصائية سمع ونطق لأكثر من 15 سنة من الأشياء التي تتكرر مع الأهل أن جملة هو ولد لسه بدري تكون أحيانًا السبب في تأجيل السؤال أو الفحص فترة أطول مما نحتاج

والحقيقة أبسط من هيك

كون الطفل ولدًا يزيد الاحتمال إحصائيًا لكنه لا يخبرنا وحده إن تطوره طبيعي أم لا

نعم الأولاد أكثر عرضة لتأخر ظهور اللغة

الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع ASHA تذكر جنس الطفل ضمن عوامل الخطورة المرتبطة بتأخر ظهور اللغة

وتشير البيانات التي تستعرضها إلى أن الأولاد أكثر عرضة من البنات لهذا النوع من التأخر وفي إحدى الدراسات الكبيرة كان ظهور اللغة المتأخر أكثر شيوعًا عند الذكور بنحو ثلاثة أضعاف

هذا مهم

لكن انتبهي لكلمة أكثر عرضة

لا تعني أن كل ولد لازم يتأخر
ولا تعني أن البنت لا يمكن أن تتأخر

ممكن ولد بعمر سنتين يحكي من الصبح للمساء لدرجة أن أهله يتمنون زر تخفيض الصوت شوي

وممكن بنت بنفس العمر تكون كلماتها قليلة وتحتاج متابعة

الجنس يعطينا معلومة عامة فقط

أما الحكم الحقيقي فيعتمد على كلام الطفل وفهمه وتواصله وتطوره مع الوقت

طيب لماذا بعض البنات يتكلمن أبكر؟

ما عندنا سبب واحد بسيط نقول هو المسؤول وانتهى الموضوع

تطور اللغة يدخل فيه أكثر من عامل

الوراثة لها دور
تطور الطفل المبكر له دور
السمع مهم
فهم اللغة مهم
طريقة استخدام الإشارة والتواصل مهمة
وحتى تاريخ وجود تأخر لغوي في العائلة يدخل ضمن الصورة

ASHA تذكر كذلك أن التاريخ العائلي وتأخر بعض جوانب التطور المبكر وعدة عوامل أخرى قد ترتبط بزيادة احتمال ظهور اللغة المتأخر

يعني المسألة ليست بنات دماغهم لغوي وأولاد مشغولين بالسيارات

الواقع أعقد من هيك شوي

وفي النهاية ما يهمنا أكثر من تفسير الفرق بين الجنسين هو سؤال أبسط

هل لغة طفلي تتحرك للأمام أم واقفة مكانها

لا تقارني ابنك ببنت الجيران

المقارنة من أكثر الأشياء التي تتعب الأهل ولا تعطينا دائمًا معلومة مفيدة

بنت الجيران قد تتكلم بجمل

وابنك قد تكون كلماته أقل لكنه يفهمك ويشير ويطلب ويحاول يقلد ويضيف كلمات جديدة كل فترة

هذه صورة مختلفة

وبالعكس ممكن يكون أخوه الأكبر تكلم في عمر مبكر جدًا بينما هذا الطفل لا يزال لا يستخدم إلا كلمات قليلة

هذا لا يعني تلقائيًا وجود مشكلة لكنه يجعلنا ننظر إلى الطفل نفسه بدل مقارنة حياته اللغوية بأرشيف العائلة كله

أنا أفضل أن نسأل

هل يفهم الكلام البسيط

هل يستخدم الإشارة

هل يحاول لفت انتباهك لشيء أعجبه

هل يتعلم كلمات جديدة

هل يقلد أصواتًا وكلمات

هل بدأ يجمع الكلمات عندما اقترب من عمر السنتين

هذه الأسئلة تعطينا معلومات أهم بكثير من سؤال من يتكلم أكثر هو أم بنت خالته

ماذا نتوقع بعمر 18 شهرًا؟

بعمر 18 شهرًا يذكر CDC أن معظم الأطفال يحاولون قول ثلاث كلمات أو أكثر غير ماما وبابا

وكذلك يستطيع معظمهم اتباع تعليمة بسيطة من خطوة واحدة من دون أن يحتاج الأهل إلى توضيحها بالإشارة والحركات

وهنا نقطة مهمة جدًا

CDC يعرّف هذه المعالم بأنها أشياء يستطيع 75 بالمئة أو أكثر من الأطفال القيام بها في العمر المحدد وهي للمراقبة وليست أداة تشخيص

يعني لو الطفل لم يحقق علامة واحدة لا نشخصه من الإنترنت

لكن أيضًا لا نقول ولا يهم لأنه ولد

نلاحظ الصورة كاملة

ولو أردتِ معرفة الأرقام حسب العمر بتفصيل أكثر فهذا مرتبط مباشرة بمقال كم كلمة يقول الطفل في عمر السنة والسنة والنصف والسنتين كم كلمة يقول الطفل حسب العمر

وماذا نتوقع قرب عمر السنتين؟

بعمر السنتين يصبح جمع كلمتين معًا من العلامات المهمة التي نراقبها

مثل

ماما مي

بابا راح

كمان عصير

بدي لعبة

CDC يذكر قول كلمتين معًا على الأقل ضمن معالم التواصل بعمر سنتين

وهنا لا يوجد جدول خاص مكتوب عليه للأولاد فقط مسموح التأخير سنة إضافية

هذه الفكرة منتشرة جدًا لكنها ليست قاعدة علمية

ممكن توجد فروق بين الأطفال نعم

لكن لو الطفل وصل للسنتين وما زال لا يجمع الكلمات نأخذ الموضوع بجدية أكثر وننظر لبقية مهارات التواصل

متى يكون الطفل الذي كلامه قليل أكثر اطمئنانًا؟

كلمة مطمئن هنا لا تعني أننا نستطيع ضمان ماذا سيحدث لاحقًا

لكن توجد أشياء تعطينا صورة أفضل

مثل طفل كلماته قليلة لكنه يفهم الكلام جيدًا

يستخدم الإشارة

يحاول التواصل مع أهله

يلعب ويتفاعل

ويضيف كلمات جديدة مع مرور الوقت

ASHA تؤكد أن تقييم الطفل المتأخر في الكلام لا يعتمد على عدد الكلمات فقط

ننظر أيضًا إلى سرعة نمو المفردات وفهم اللغة والإشارات واللعب الرمزي والتواصل الاجتماعي

وهذا شيء أركز عليه كثيرًا

طفل عنده عشر كلمات اليوم وأصبح عنده عشرون بعد فترة يعطينا قصة

وطفل يستخدم الكلمات العشر نفسها منذ أشهر ولا نرى تقدمًا يعطينا قصة أخرى تمامًا

الرقم نفسه

لكن المعنى مختلف

متى ما بنقول عادي لأنه ولد

هذه الجملة مريحة للأهل

لكن أحيانًا الراحة الزائدة تؤخر الخطوة التي يحتاجها الطفل

يستحق الأمر سؤال طبيب الأطفال أو أخصائي السمع والنطق إذا لاحظتِ مثلًا

• لا يستجيب لاسمه أو للأصوات بصورة ثابتة
• لا يستخدم الإشارة للتواصل أو مشاركة الاهتمام
• كلماته قليلة جدًا ولا تزيد مع الوقت
• لديه صعوبة واضحة في فهم التعليمات المناسبة لعمره
• وصل إلى عمر السنتين ولا يجمع كلمتين معًا
• لا يحاول التواصل بالصوت أو الحركة أو الكلمات
• فقد كلمات أو مهارات كان يستخدمها سابقًا
• عندك شك أنه لا يسمع بعض الأصوات جيدًا

وجود علامة واحدة لا يعني تشخيصًا

لكنها قد تكون سببًا جيدًا لنتأكد بدل أن نقضي عدة أشهر نقول يمكن الشهر الجاي

الفهم مش أقل أهمية من الكلام

أحيانًا تسألني الأم عن عدد الكلمات أول شيء

وهذا مفهوم لأن الكلمات هي الشيء الذي نسمعه بسهولة

لكن أثناء التقييم لا نجلس ونعد كلمات الطفل وبس

ننظر إلى اللغة الاستقبالية يعني ماذا يفهم

وننظر إلى اللغة التعبيرية يعني كيف يستخدم الكلمات والأصوات والإشارات ليعبر

ونلاحظ التقليد واللعب والتواصل وطريقة الطلب والتفاعل

ASHA تشير إلى أن مهارات الفهم وحجم المفردات التعبيرية من العوامل المهمة المرتبطة بالنتائج اللغوية عند الأطفال الذين يظهر لديهم تأخر في اللغة

ولهذا طفل يقول عشر كلمات ويفهم جيدًا ويتواصل ويضيف كلمات جديدة يختلف عن طفل عنده عشر كلمات لكن فهمه ضعيف ولا يستخدم الإشارة

لا نستطيع وضع الاثنين في الخانة نفسها فقط لأن الرقم عشرة

لماذا قد نطلب فحص السمع؟

لأن الطفل ممكن يبدو وكأنه يسمع

يركض من الغرفة الثانية لما يسمع كيس الشيبس مثلًا

لكن هذا لا يثبت أن كل تفاصيل السمع عنده طبيعية

بعض مشكلات السمع قد تؤثر في وصول أصوات الكلام للطفل حتى لو كان يستجيب لأصوات أخرى في البيت

NIDCD يوضح أن فحص السمع يكون غالبًا جزءًا من تقييم الطفل الذي يبدو لديه تأخر في الكلام أو اللغة لأن مشكلة السمع قد تؤثر على تطور الكلام واللغة

وASHA كذلك تضع فحص السمع ضمن خطوات التقييم عندما توجد صعوبات لغوية

لهذا إذا كان كلام الطفل متأخرًا لا أحب أن نركز على تمارين الكلمات وننسى الأذن

كيف تساعدين طفلك في البيت؟

ما بدنا نحول البيت إلى عيادة

ولا الطفل إلى موظف مطلوب منه حضور جلسة تدريب بعد الفطور

اللغة تدخل بسهولة أكبر خلال يومه الطبيعي

وقت الأكل مثلًا

إذا أراد الماء قولي

مي

بدك مي

المي باردة

هو قال كلمة واحدة وأنتِ أعطيته نموذجًا أطول شوي

خلال اللعب بالسيارة

السيارة ماشية

وقفت السيارة

سيارة سريعة

وأثناء الاستحمام

نغسل إيدك

مي دافية

نغسل الشعر

كلمات قصيرة ومرتبطة بشيء يحدث أمامه

هذا أفضل بكثير من جلسة فيها عشرون صورة ونطلب منه كرر وراي

ASHA تذكر ضمن استراتيجيات دعم اللغة أن الأهل يستطيعون الاستجابة لمحاولات الطفل التواصلية وتقديم نموذج للكلام وتوسيع ما يقوله الطفل وإعطائه وقتًا كافيًا ليبدأ التواصل ويرد

وهذه النقطة الأخيرة مهمة جدًا

استني شوي

بعضنا يسأل الطفل ثم يجيبه بنفسه بعد نصف ثانية

شو بدك… مي؟ طيب خذ

أعطيه كم ثانية يفكر

يمكن يشير

يمكن يصدر صوت

يمكن يحاول كلمة جديدة

المهم أن تتركي له مكانًا يدخل فيه بالحوار

والقراءة مش امتحان

الكتاب ممتاز لدعم اللغة

لكن مش لازم كل صفحة تتحول إلى

شو هاي

شو لونها

عدهم

شو هذا

يلا قول

بعد خمس دقائق الطفل سيقرر أن الكتب فكرة سيئة اخترعها الكبار لتعذيبه

ممكن ببساطة تشيري للصورة وتحكي

الولد وقع

البسة نايمة

السيارة كبيرة

ثم تنتظري تعليقه أو إشارته

الهدف تفاعل ممتع

مش اختبار قبول بالجامعة

هل ننتظر لأنه ممكن يلحق وحده؟

بعض الأطفال الذين يتأخر ظهور كلامهم فعلًا يلحقون بأقرانهم لاحقًا

لكن ليس كل الأطفال يفعلون ذلك

ASHA تشير إلى أن كثيرًا من الأطفال الذين يظهر لديهم تأخر مبكر يصلون لاحقًا إلى نطاقات طبيعية في اختبارات اللغة لكن بعضهم يبقى أكثر عرضة لصعوبات لغوية أو أكاديمية لاحقًا

لذلك ما نقدر نعرف مستقبل الطفل من جملة

هو ولد رح يحكي

التقييم المبكر لا يعني بالضرورة جلسات علاج

ممكن المختص يقول لكم إن الصورة مطمئنة ونراقب

ممكن يعطيكم أنشطة في البيت

ممكن يطلب فحص سمع

وممكن يلاحظ فعلًا أن الطفل يحتاج تدخلًا

في كل الحالات نكون عرفنا أكثر بدل الانتظار على التخمين

الخلاصة

نعم الأولاد أكثر عرضة من البنات لظهور اللغة المتأخر

لكن هذا عامل احتمال فقط

مش تصريح مفتوح للانتظار

الأهم من جنس الطفل هو أن ننظر إلى فهمه وتواصله وإشارته وكلماته وهل اللغة تتحرك للأمام مع الوقت

إذا كان يتطور ويضيف مهارات جديدة فهذا يعطينا صورة أفضل

أما إذا كانت الكلمات لا تزيد أو الفهم ضعيف أو لا يستخدم الإشارة أو لا يجمع كلمتين قرب السنتين فهنا ما بنكتفي بجملة عادي لأنه ولد

نسأل ونتأكد

وفي النهاية ما نريد من الأم أن تقارن طفلها بكل طفل حولها

نريدها تعرف ماذا تراقب ومتى تحتاج خطوة إضافية

وهذا أهدأ وأفيد بكثير من منافسة بنت الجيران

المصادر العلمية

المراجع الأساسية لهذا المقال هي الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع ASHA حول تأخر ظهور اللغة وعوامل الخطورة والتقييم ASHA Late Language Emergence

ومعالم CDC الرسمية لعمر 18 شهرًا والسنتين CDC Developmental Milestones

ومعلومات NIDCD حول تطور الكلام واللغة ودور فحص السمع عند وجود تأخر NIDCD Speech and Language Development

ملاحظة
هذا المقال للتوعية ومساعدة الأهل على فهم ما يلاحظونه ولا يستخدم لتشخيص تأخر اللغة أو أي اضطراب آخر عند الطفل